专家谈名校硕博生竞争中小学教师岗位：需“冷思考”

编辑：汤晓雪 来源：中国新闻网 浏览次数： 次 发布时间：2022-02-22 16:19:23 【字体：小 大】

　　2月22日，冷思考谈及当下名校硕博士毕业生竞争中小学教师岗位的专家中现象，浙江大学教育学院教授祝怀新表示还需“冷思考”。谈名对于教师这一职业而言，校硕学教高素质、博生专业化是竞争终极目标。

　　日前，师岗在浙江省杭州市教育局官网挂出的位需教师拟录用名单引发民众热议。名单中的冷思考186人，有162名硕士、专家中4名博士，谈名有的校硕学教毕业于斯坦福、哥伦比亚大学等世界名校。博生

　　事实上，竞争这并非杭州的师岗独有现象。近年来，一些大城市，特别是沿海较发达的一线和准一线城市，中小学新教师入职门槛日趋提高，新进教师中出现名校硕士甚至博士毕业生的现象已是屡见不鲜。

　　针对这一现象，网友的评论呈两极。有人评论“做老师应该要高学历，只有自身眼界学识高，才能影响感染学生”，也有人表示质疑，“名校毕业不一定是好老师”。

　　杭州师范大学附属丁兰实验学校校长谢丽红也关注到这一趋势。她表示，校方会关注应聘者的毕业院校，但这不是唯一标准，比如该校会考虑应聘者的综合素养。

　　“不一定所有的名校毕业生都是最优秀的，都是最适合从事教育教学工作的。合适的才是最好的。”她以小学为例，表示校方会考察应聘者的爱心和耐心，关注应聘者的亲和力、学习力等。

　　祝怀新认为，吸引优秀人才到中小学任教，让优秀的人才培养更优秀的未来人才，无疑是好事。但教师不仅要有扎实的任教学科知识，也需要深厚的教育专业素质。

　　他表示，中小学青睐名校出身的高学历毕业生本身无可厚非，关键在于国家如何合理培养优秀的高素质、高层次、专业化、创新型教师队伍。

　　目前，中国已设立应用型的专业学位性质的教育硕士，这对于教师专业化发展是很好的尝试。但他表示，还需进一步完善整个教师教育体系。

　　他建议，实行开放式教师教育制度，即有意愿当中小学教师的学生，本科阶段在各自院系接受通识教育和未来任教学科的专业基础教育，本科毕业后进入教育学院攻读相应的教育硕士学位，即“学科+教育”模式，使他们入职时即已达到较高的专业化水平。

　　在他看来，提升教师学历水平势在必行，但务必使教师教育更成体系，更切合教育事业发展，从而确保未来教师能够为实现国家人才战略、建设科技创新强国发挥至关重要的作用。(完)(童笑雨)